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La pedagogía de la cooperación.

En este capítulo he entendido comoo organizar la interacción en el aula y sobre todo ver en qué consiste organizar la interacción de los estudiantes de forma cooperativa.

He entendido como la interacción entre estudiantes toma forma de procedimiento pedagógico a través del planteamiento del aprendizaje cooperaivo.

La cooperación como forma de acción pedagógica.

Entendiendo la educación como un tipo de interación social la organización de esta interacción en los procesos sociales con fines formativos, tiene consecuencias reales en el aprendizaje .

Según Wenger, la escuela debe de tener un respaldo de la sociedad. "Nuestras instituciones refiriendose al aprendizaje se basan principalmente en el supuesto de que aprender es un proceso individual , que tiene un principio y un final, que es mejor separarlo de nuestras restantes actividades y es el resultado de la enseñanza.

Si analizamos nuestra hisstoria escolar, cabe destacar nuestra relación "profesor -alumno", como una de las formas de interacción más acostumbradas en la práctica educativa.

Es evidente que esta relación perdura entre los añoss ya que es una actuación "normal" en la relación educativa.

La relación entre los estudiantes de un mismo grupo es muy importante ya que si esta relación se deteriora por algún suceso, los resultados en el aprendizaje no serán los adecuados.

Aprender en competición es sinónimo de lucha, es importante apoyarse entre los miembros del grupo para fortalecer los logros y eliminar las frustaciones hacia el fracaso.

¿Cooperación o colaboración?

La colaboración es una filosofia de la interacción y una forma de vida personal donde los individuos son responsables de sus acciones, incluyendo su aprendizaje y el respecto de las habilidades y contribuciones de las otras personas

Por otro lado entendemos por cooperación la estructura de interacción diseñada para facilitar la realización de un producto final específico o meta a través del trabajo conjunto en grupos.

Segun Panitz la acción docente es el factor que delimita lo cooperativo de lo  colaborativo en la interacción entre estudiantes durante el aprendizaje.

Para el planteamiento cooperativo la acción de estructuración de las tareas y actividades está diseñada y asistida por el docente, que es quién la organiza.

Por otro lado en los procesos definidos como colaborativos se comparte la autoridad entre los estudiantes que aceptan la total responsabilidad de las acciones en grupo.

En ambos casos los estudiantes trabajan juntos , ya sea en tareas estructuradas cooperativamente o desde la autonomía que implica la colaoración.

Para Johnson el aprendizaje cooperativo es el empleo didactico en grupos reducidos en los que los estudiantes traabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.

Cooper, Robinson y Mckinney señalan que el "aprendizaje cooperativo es una estructura , una estrategia instruccional sistemática en la que los estudiantes en pequeños grupos trabajan juntos hacia una meta común ".

El aprendizaje cooperativo puede ser considerado como un subconjunto del aprendizaje colaborativo.

Lobato en términos generales entiende el laprendizaje cooperativo como un "movimiento basado , por un lado , en un conjunto de principios teóricos y una modalidad de organización de los grupos , según los cuales los estudiantes deben de trabajar para conseguir resultados más significativos para todos ".

Pujolás, por su parte sostiene que el aprendizaje cooperativo se sostiene sobre dos presupuestos básicos:

1. El aprendizaje requiere la participación directa y activa de los estudiantes , nadie aprende por otro.

2. La cooperación y la ayud mutua , si se dan de maneera correcta , nos permiten aprender más cosas y aprenderlas mejor.

Slavin identfica que "todos los métodos de aprendizaje cooperativo comparten el principio básico que los estudiantes deben trabajar juntos para aprender y son tan responsables del aprendizaje de sus compañeros como del propio.

Como definición general me ha parecido interesante la siguiente: "El aprendizaje cooperativo es una estrategia pedagogica que uscca garantizar las condiciones intersubjetivas de aprendizaje organizando equipos de estudiantes , de tal forma que al trabajar juntos en torno a metas comunes todos y cada unos de sus integrantes uedan avanzar a niveles superiores de desarrollo"

Equipos de aprendizaje cooperativo:

Un equipo no es solo la suma de miembros , un equipo implica una conformación cooperativa, supone una forma de implicación de todos los miembros con unos fines comunes a todos.

Lo importante paaara formar un grupo es que las perssonas pertenecientes :

Estén unidas de verdad, si tienen algo que las une fuertemente (con el mismo objetivo , pertenencia al equio, etc).

Si hay una relación de igualdad entre ellos si nadie se siente superior a los demás .

Si lo que afecta a un miembro importa al resto (interdependencia).

Si no hay una relación de competencia entre ellos.

Por otro lado las cinco dimensiones básicas que configuran un equipo cooperaivo son:

1. Interdependencia positiva y compromisso de todos y cada uno de los miembros con la meta de trabajo del equipo.

2.Responsbilidad individual y de equipo , consta de el cumplimiento de las tareas de cada miembro y sus complementariedad eficiente con la meta del equipo.

3. Interacción estimuladora, se trata de llevar a cabo la promoción del éxito de los demás ,compartiendo los recursos existentes y motivándose mutuamente.

4. Gestión interna del equipo, es la estrategia eficaz de trabajo , asi como una práctica de una serie de habilidades interpersonales para el trabajo en conjunto.

5.Evaluación interna del equipo, consiste en reflexionar si el desempeño conjunto pemite alcanzar la meta del equio y en que medida la participación personal contribuye a ese fin en la dinámica cooperativa.

DESIRE MARTI ROMAGUERA 1 R