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Métodos de aprendizaje cooperativo.

La cooperación en el aula es muy importante , el método de aprendizaje cooperaativo no es nuevo.

Se puede decir que ha existido desde que los docentes estimularon y crearon ciertas condiciones para que llos estudiantes puedan ayudarse entre sí en actividades de campo, debate,etc.

Se han demostrado algunos efectos sobre este tipo de aprendizaje en los estudiantes y sobre las condiciones necesarias para el redimiento académico.

Para estos métodos el papel dell docente es fundamental. El equipo es unidad mínima e interacción y análisis en el aprendizaje cooperativo.

Lo más imoportante para estructurar un grupo es tener claros algunos

Aspectos:

-Fijar unas metas y tareas en equipo 

-Asegurar la heterogeneidad del equipo

 -Distribuir los recursos y el entorno eduativo

 -Fijar unos objetivos alcanzables.

Lo importante en la estructuración de equipos es plantear una meta y organizar las tareas del equipo, debe quedar claro los objetivos que se deben alcanzar.

El docente debe motivar a los estudiantes para que alcancen su meta.

Ptro aspecto importante en los grupos es la heterogeneidad, esto mejora el resultado en los grupos ya que la presencia de personas con distintas maneras de ver las cosas facilita muchas veces el trabajo.

Es recomendable trabajar siempre e equipos pequeños , de dos a seis personas , no más.

Es muy importante la forma de distribuir los recursos para incentivar y mantener la independencia entre los miembros.

La distribución debe ir a corde con la ambientación de la clasle para estimular la cooperación de los alumnos.

Cabe insistir en que el desarrollo de habilidades en los estudiantes son básicas para la cooperación afectiva entre los equipos.

Conocer e implicarse para llegar a la meta común no es suficiente hace falta que el docente se implique y apolle a los estudiantes.

Por otra parte un equipo debe estar distribuido con unos rols y unas funciones, es muy imprtante entender que el equipo debe actuar organizadamente para fomentar la cooperación.

Por este motivo el docente debe llevar a cabo los roles en los momentos adecuados para una correcta organización.

Es importante también que el docente estimule a los estudiantes a definir sus roles y funciones aunque no siempre se llevaran a cabo los mismos roles, todo ell equipo debe de tener claro que todos pueden coordinar el equipo cuando ssea necesario.

Por último se debe evaluar el proceso y el producto de la interdependencia , la evaluación es muy importante realizarla constantemente.

El éxito del equipo depende de cada uno de los miembros . La evaluación personal puede ser la clave del funcionamiento del equipo.

Es necesario que cada equipo al terminar una sesión e aprendizaje cooperativo realizen un informe de su propia impresión de como han actuado.

Para finalizar nombraré algunos métodoss que me han resultado interesantes.

El primero es el método de equipos de estudiantes, el objetivo principal es trabajar juntos para aprender , pero cada uno se debe de sentir responsable de su aprendizaje .

A  continuación el docente presentará una nueva tarea a los estudiantes ,ya sea un texto un video, etc;en la que la homogeneidad sea su máxima fortaleza y no generar grupos de diferencias de género, raza, edad, nivel de rendimiento o religión por ejemplo.

Cada miembro debe de tener una responsabilidad individual por aprender para que así el equipo también aprenda.

El segundo es el método de equipos de investigación , en este método se organizan los roles y cada miembro funciona en torno a cuatro actividades.

-Buscar información.

-Fijar un problema a investigar.

-Analizar la información.

-Preparar la defensa para la evaluación.

Este método es usado en ámbitos universitarios ya que tienen mayor interés para aprender y autonomía.

El objetivo del método es bajar cooperativamente para mejorar loss niveles de aprendizaje sobre algún contenido ,participar más activamente en la investigació y ser consciente del proceso que se lleva a cabo.

Y por último otro método que me ha llamado la atención ha sido el método aprendiendo juntos.

Aprendiendo juntos es un método desarrollado por David y Roger Johnson, que representa el modelo básico deinteracción cooperativa entre estudiantes.

Se dice que "aprender juntos" se realiza de forma cooperativa porque sustituyen el trabajo individual en equipo.

Hay que destacar que una buena cooperación siempre sera posible cuando se estimule la interdependencia positiva entre los miembros del equipo. 

Ventajas y desventajas de la educación infantil.

Como ventajas en educación infantil podemos citar que los pequeños experimentan un notable desarrollo psicomotor, cognitivo, personal y social, asi como un importante avance en la adquisición del lenguaje.

Integrar a un niño en el sistema de educación infantil, le aportará beneficios para las diferentes áreas de su desarrollo.

La  interacción social es probablemente la habilidad más importante que los niños aprenderán en esta etapa.

La escuela no es solo el aprendizaje académico se trata también de desarrollar las habilidades necesarias para llevarse bien con otros , aprendiendo a compartir , tomar turnos , manejar conflictos y escuchar uno al otro entre otros aspectos.

La interacción con los iguales es lo más importante ya que mejora su habilidad social y su capacidad de comunicación.

Un buen prorama de infantil debe enseñarle a los niños prealfabetización ,conceptos básicos de matemáticas y la concordancia y secuencia básica de habilidades.

Algunos de los inconvenientes más destacados en educación infantil son en primer lugar ,el riesgo que corren a enfermar con más frecuencia, por eso cuando enferman en mejor no llevarlo al colegio para no contagiar a los demás compañeros.

Los primeros años dias de colegio son dificiles tanto para padres como para hijos, los niños no siempre tienen el suficiente desapego para asistir al colegio.

Algunos estudios citan que una estructura estructurada desde tan temprana edad puede  verse reflejada después en un rechazo a la escuela.

Otro inconveniente de la educción infantl puede ser alterar el ritmo natural de aprendizaje y de adquisición de habilidades.

El fracaso escolar en secundaria es mayor en niños que presinden de la educcación infanil.

No se han encontrado diferencias pedagógicas significativas entre los niños que se escolarizan por primera vez a los seis años y los que se han asistido a una guarderia antes.

Pero si se ha observado segun un estudio del centro nacional de innovación e investigación educativa ,organismo dependiente del ministerio de educación, que existe una relación entre la escolarización a los cautro y cinco años y el fracaso escolar durante la enseñanza obligatoria(es menor si han ido al colegio).

buenos dias , os presento un trabajo muy interesante de la asignatura de didáctica de la Universidad de Valencia impartida por el profesor Cristóbal Suarez.

Os recomiendo que os leais el libro es muy interesante.

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La pedagogía de la cooperación.

En este capítulo he entendido comoo organizar la interacción en el aula y sobre todo ver en qué consiste organizar la interacción de los estudiantes de forma cooperativa.

He entendido como la interacción entre estudiantes toma forma de procedimiento pedagógico a través del planteamiento del aprendizaje cooperaivo.

La cooperación como forma de acción pedagógica.

Entendiendo la educación como un tipo de interación social la organización de esta interacción en los procesos sociales con fines formativos, tiene consecuencias reales en el aprendizaje .

Según Wenger, la escuela debe de tener un respaldo de la sociedad. "Nuestras instituciones refiriendose al aprendizaje se basan principalmente en el supuesto de que aprender es un proceso individual , que tiene un principio y un final, que es mejor separarlo de nuestras restantes actividades y es el resultado de la enseñanza.

Si analizamos nuestra hisstoria escolar, cabe destacar nuestra relación "profesor -alumno", como una de las formas de interacción más acostumbradas en la práctica educativa.

Es evidente que esta relación perdura entre los añoss ya que es una actuación "normal" en la relación educativa.

La relación entre los estudiantes de un mismo grupo es muy importante ya que si esta relación se deteriora por algún suceso, los resultados en el aprendizaje no serán los adecuados.

Aprender en competición es sinónimo de lucha, es importante apoyarse entre los miembros del grupo para fortalecer los logros y eliminar las frustaciones hacia el fracaso.

¿Cooperación o colaboración?

La colaboración es una filosofia de la interacción y una forma de vida personal donde los individuos son responsables de sus acciones, incluyendo su aprendizaje y el respecto de las habilidades y contribuciones de las otras personas

Por otro lado entendemos por cooperación la estructura de interacción diseñada para facilitar la realización de un producto final específico o meta a través del trabajo conjunto en grupos.

Segun Panitz la acción docente es el factor que delimita lo cooperativo de lo  colaborativo en la interacción entre estudiantes durante el aprendizaje.

Para el planteamiento cooperativo la acción de estructuración de las tareas y actividades está diseñada y asistida por el docente, que es quién la organiza.

Por otro lado en los procesos definidos como colaborativos se comparte la autoridad entre los estudiantes que aceptan la total responsabilidad de las acciones en grupo.

En ambos casos los estudiantes trabajan juntos , ya sea en tareas estructuradas cooperativamente o desde la autonomía que implica la colaoración.

Para Johnson el aprendizaje cooperativo es el empleo didactico en grupos reducidos en los que los estudiantes traabajan juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás.

Cooper, Robinson y Mckinney señalan que el "aprendizaje cooperativo es una estructura , una estrategia instruccional sistemática en la que los estudiantes en pequeños grupos trabajan juntos hacia una meta común ".

El aprendizaje cooperativo puede ser considerado como un subconjunto del aprendizaje colaborativo.

Lobato en términos generales entiende el laprendizaje cooperativo como un "movimiento basado , por un lado , en un conjunto de principios teóricos y una modalidad de organización de los grupos , según los cuales los estudiantes deben de trabajar para conseguir resultados más significativos para todos ".

Pujolás, por su parte sostiene que el aprendizaje cooperativo se sostiene sobre dos presupuestos básicos:

1. El aprendizaje requiere la participación directa y activa de los estudiantes , nadie aprende por otro.

2. La cooperación y la ayud mutua , si se dan de maneera correcta , nos permiten aprender más cosas y aprenderlas mejor.

Slavin identfica que "todos los métodos de aprendizaje cooperativo comparten el principio básico que los estudiantes deben trabajar juntos para aprender y son tan responsables del aprendizaje de sus compañeros como del propio.

Como definición general me ha parecido interesante la siguiente: "El aprendizaje cooperativo es una estrategia pedagogica que uscca garantizar las condiciones intersubjetivas de aprendizaje organizando equipos de estudiantes , de tal forma que al trabajar juntos en torno a metas comunes todos y cada unos de sus integrantes uedan avanzar a niveles superiores de desarrollo"

Equipos de aprendizaje cooperativo:

Un equipo no es solo la suma de miembros , un equipo implica una conformación cooperativa, supone una forma de implicación de todos los miembros con unos fines comunes a todos.

Lo importante paaara formar un grupo es que las perssonas pertenecientes :

Estén unidas de verdad, si tienen algo que las une fuertemente (con el mismo objetivo , pertenencia al equio, etc).

Si hay una relación de igualdad entre ellos si nadie se siente superior a los demás .

Si lo que afecta a un miembro importa al resto (interdependencia).

Si no hay una relación de competencia entre ellos.

Por otro lado las cinco dimensiones básicas que configuran un equipo cooperaivo son:

1. Interdependencia positiva y compromisso de todos y cada uno de los miembros con la meta de trabajo del equipo.

2.Responsbilidad individual y de equipo , consta de el cumplimiento de las tareas de cada miembro y sus complementariedad eficiente con la meta del equipo.

3. Interacción estimuladora, se trata de llevar a cabo la promoción del éxito de los demás ,compartiendo los recursos existentes y motivándose mutuamente.

4. Gestión interna del equipo, es la estrategia eficaz de trabajo , asi como una práctica de una serie de habilidades interpersonales para el trabajo en conjunto.

5.Evaluación interna del equipo, consiste en reflexionar si el desempeño conjunto pemite alcanzar la meta del equio y en que medida la participación personal contribuye a ese fin en la dinámica cooperativa.

DESIRE MARTI ROMAGUERA 1 R